Ajavahemikus 08.03.2026 – 16.03.2026 osalesid Pärnu Vanalinna Põhikooli 12 õpilast ja 4 saatjat õpirändes Maltal, kus vastuvõtvaks organisatsiooniks oli The Mediterranean College of Sport (MCS). Õpirände peamine fookus oli kultuurilise silmaringi laiendamisel, sallivuse kasvatamisel ning inglise keele ja sotsiaalsete oskuste arendamisel.
Keeleline areng
Õpilased sulandusid täielikult MCS-i kooliellu, kus õppepäevad algasid juba kell 07:45. Kasutati "õppimine tegevuse kaudu" meetodit, osaledes koos kohalike noortega nii tavatundides kui ka spetsiaalsetes sporditrennides.
- Inglise keele praktika: Igapäevane suhtlus muutis õpilased, nagu Toomas, Angelina ja Hendrik, enesekindlamaks suhtlejaks.
- Suhtlusjulgus: Praktiline keelekasutus aitas kaasa uute rahvusvaheliste kontaktide loomisele ja vähendas keelebarjääri.
- Keeletestid: Õpetajad viisid läbi väikeseid keeleteste, et hinnata õpilaste edusamme rände vältel.
Kultuuriline silmaring ja sotsiaalsed oskused
Lisaks koolitööle tutvuti Malta ajaloo ja loodusega külastades Gozo saart, pealinna Vallettat, Sliemat ja Mosta ajaloolisi objekte.
- Sallivus ja mõistmine: Teistsuguse kultuuriruumi kogemine aitas õpilastel, näiteks Adrianal ja Uku Theodoril, arendada sallivust ja mõista inimeste erinevusi.
- Iseseisvus: Õpilased õppisid võõras keskkonnas iseseisvalt toime tulema, kasutades kohalikku transporti ja kaarte.
- Võrdlev analüüs: Liine ja Lisanne tõid välja, et erinevate suhtlemiskultuuride võrdlemine suurendas nende teadlikkust kultuurilisest mitmekesisusest.
Mida õpilased kogesid:
Koolielu ja õppemeetodid
Õpilased märkasid mitmeid olulisi erinevusi Eesti ja Malta koolisüsteemi vahel:
- Distsipliin ja keskendumine: Paljud õpilased tõid esile range nutiseadmete poliitika – telefonid koguti hommikul kokku ja tagastati alles päeva lõpus, mis aitas keskenduda õppetööle.
- Õpikeskkond: Tundides kasutati peamiselt töölehti ja interaktiivseid tahvleid, mitte klassikalisi õpikuid. Klassiruumides torkasid silma ususümbolid ja religiooniõpetuse tähtsus.
- Suhtlemine ja kultuur: Õpilastele avaldas muljet viisakas pöördumine ("Sir" ja "Miss") ning õpilaste aktiivsus tunnis, kus vastuseid hüüti tihti ilma kätt tõstmata.
- Spordifookus: Kuna tegemist oli spordikooliga, algasid päevad tihti pikkade treeningutega ning koolis töötasid lisaks õpetajatele ka füsioterapeudid ja treenerid.
Kultuurilised tähelepanekud ja avastused
Lisaks koolitundidele pakkus saar õpilastele põnevaid ajaloolisi ja kultuurilisi teadmisi:
- Ajalugu: Külastati katakombe, kus õpiti tundma sealseid muistseid matmiskombeid ja ühiseid söömaaegu.
- Erilised sündmused: Õpilased osalesid rahvusvahelise pii-päeva tähistamisel, mis jättis oma mängulisusega sügava mulje.
- Eluolu: Tähelepanu pälvisid vasakpoolne liiklus, kitsad kõnniteed ning erinevad kohalikud toidud ja mustrid.
Isiklik areng ja sotsiaalsed oskused
Õpilaste endi hinnangul andis reis neile juurde palju enesekindlust:
- Iseseisvus: Lisanne märkas, et reis õpetas teda rohkem endasse uskuma ja mitte lootma vaid vanematele. Hendrik koges iseseisvust, kui pidi unustatud dokumendi tõttu hiljem üksi läbi Istanbuli teistele järgi lendama.
- Keeleoskus: Peaaegu kõik õpilased tundsid, et nende inglise keele oskus muutus soravamaks ja nad said üle suhtlemisbarjäärist. Helina tõi esile liigutava hetke, kus tema Malta sõber Michela oli ette valmistanud eestikeelseid lauseid, et paremini suhelda.
- Sotsiaalsed sidemed: Mitmed õpilased, nagu Käthriin ja Angelina, rõhutasid, kui soojalt nad vastu võeti ja et uute sõpradega suhtlus jätkub sotsiaalmeedia vahendusel.
Tulemuste hindamine ja kokkuvõte
Kokkuvõttes kinnitasid õpilased, et Erasmus+ programm laiendas oluliselt nende maailmapilti ning andis julgust rahvusvahelises keskkonnas toime tulla. Eesmärkide saavutamist hinnati igapäevaste rühmaarutelude ja peegelduskoosolekute kaudu.
Õpiränne täitis oma eesmärgi: õpilaste sotsiaalsed oskused paranesid, nad muutusid empaatilisemaks ning paljud kinnitasid, et jätkavad suhtlust oma uute Malta sõpradega ka pärast projekti lõppu
